Desarrollo de la estimación de cantidades continuas en la magnitud volumen a través de la implementación de la modelación como estrategia de enseñanza y aprendizaje

Palabras clave: Modelación, Estimación, Volumen, Medida.

Resumen

Este estudio se centra en el análisis del desarrollo de la capacidad estimativa en la magnitud volumen en estudiantes de grado 9° de Educación Básica Secundaria del sistema educativo colombiano. En este trabajo se implementó la modelación como estrategia de Enseñanza a partir de una secuencia didáctica que pretendió desarrollar la habilidad de estimar volúmenes ocupados. Los resultados muestran cómo las estudiantes evaluadas mejoraron ostensiblemente la habilidad de estimar magnitudes continuas en volumen ocupado, concretamente usando la estrategia de iteración y la de comparar un referente presente usando técnicas indirectas, estableciendo relaciones métricas más elaboradas.  

Biografía del autor/a

Yaneth Milena Agudelo Marin, Universidad Aut?noma de Manizales
Licenciada en educación matemática, Magister en enseñanza de las ciencias y estudiante de doctorado en educación. Tutora de la maestría en enseñanza de ls ciencias UAM y docente de aula en institución educativa Juan XXIII Pereira.
Ligia In?s Garc?a Castro, Universidad de Manizales
Licenciada en Orientación Escolar, Magister en Educación, docente de diferentes programas de maestría en el área de Cognición, didáctica de la matemática y Metodología de la investigación. Docente investigadora en el Centro de Estudios Avanzados en niñez y juventud en la línea de Cognición. Par evaluador de Colciencias en proyectos de investigación de diferentes universidades de Colombia.

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Publicado
2016-06-25
Sección
Artículos